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一、為什么專設(shè)“算法的基本控制”新課標(biāo)將“算法與程序設(shè)計(jì)”列為小學(xué)信息科技核心模塊，其中“順序、分支、循環(huán)”是支撐所有高級(jí)結(jié)構(gòu)的基石。以往教師常把三者碎片化講授，學(xué)生易混淆、難遷移。本次單元以“控制”為紅線，用10課時(shí)一體化設(shè)計(jì)，讓四年級(jí)學(xué)生在故事-游戲-項(xiàng)目中體驗(yàn)“控制即規(guī)則、規(guī)則可優(yōu)化”，為五六年級(jí)復(fù)雜算法奠基。二、單元目標(biāo)（可測(cè)）1.知識(shí)：說(shuō)出順序、分支、循環(huán)的定義與適用場(chǎng)景；識(shí)別流程圖中對(duì)應(yīng)符號(hào)...

一、開(kāi)場(chǎng)：為什么把“編碼”搬進(jìn)課堂曹老師：新課標(biāo)把“數(shù)據(jù)與編碼”列為信息科技核心模塊，但一線教師常陷入兩個(gè)極端——要么覺(jué)得太抽象，要么只講ASCII、二維碼，學(xué)生學(xué)完不知“跟我有什么關(guān)系”。本次講座旨在打通“編碼—生活—學(xué)科”三點(diǎn)一線，讓四年級(jí)孩子在真實(shí)場(chǎng)景中理解：編碼就是“按規(guī)則把信息換一種樣子”，從而更好地記錄、傳遞、處理信息，為生活賦能。二、單元定位與素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)：知道“編碼-解碼”是一對(duì)可...

《數(shù)據(jù)與生活》教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)策略（小學(xué)四年級(jí)·單元通用）一、單元定位承上啟下：把“身邊零散的記錄”上升為“用數(shù)據(jù)解決生活小問(wèn)題”，是“無(wú)處不在的數(shù)據(jù)”單元的高潮模塊，亦為五年級(jí)正式統(tǒng)計(jì)奠基。二、教學(xué)重點(diǎn)數(shù)據(jù)源：能在家庭、校園、社區(qū)3個(gè)場(chǎng)景里找到“連續(xù)7天可觀測(cè)”的量化信息。數(shù)據(jù)整理：會(huì)把原始記錄表轉(zhuǎn)化為“日期—數(shù)值”二維電子表，字段名規(guī)范、無(wú)缺項(xiàng)。圖表表達(dá)：依據(jù)問(wèn)題選擇并制作恰當(dāng)圖表（折線看變化、...

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